investigaciòn webquest definiciòn wikis y weblog

El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web

Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.

Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. El alumno navega por la web con una tarea en mente. El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando y transformando la información y no buscándola.

Introducción: Establece el marco y aporta alguna información antecedente
Tarea: El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo
Proceso: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje (scaffolding)
Recursos: Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante. Este elemento forma parte del apartado del proceso.
Evaluación: Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea
Concluicion: Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje

Aspectos claves en el diseño de una WebQuest
La Tarea debe implicar transformación de la información. Es decir, una WebQuest no consiste en una simple "Caza del Tesoro" donde el alumno encuentra respuestas a preguntas dadas, sino que implica un proceso de investigación y transformación de la información obtenida.

Las WebQuests son actividades en grupo y por roles. Así, dentro de cada grupo, cada alumno adopta un rol distinto al de sus compañeros de manera que se desarrolla un trabajo cooperativo en el que la aportación de cada parte es crucial.


Resumiendo las dos anteriores: La tarea final implica una actividad cooperativa de manera que se desarrollen procesos cognitivos de carácter superior (análisis, síntesis, evaluación, creación, etc.)

que son los wiquis

Se le llama Wiki a las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. Esto es debido a que el código fuente es accesible a cualquier persona, creando un complejo sistema de información actualizada por los usuarios, libre y fácilmente.De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro: Wikipedia, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet.La desventaja es que es muy sensible a que los artículos y/o información que se sube a los distintos wikis pueden ser sensibles a mal uso, o directamente por el libre acceso.Los distintos usos de los wikis son herramientas increíblemente eficientes para buscar información y para sobre todo crear una base de datos mundial y libre, sobre distintos temas, los cuales pueden ser de ayuda para todos los usuarios de la red de internet. En el caso de nosotros como profesores, una de las wikis más ocupadas es la wikipedia, una enciclopedia libre de gran uso y de datos actualizados cotidianamente por cientos de usuarios de la comunidad de libre información.Los wikis básicamente son páginas en donde se reúne una gran cantidad de información libremente. Los artículos encontrados pueden ser de distinta índole, como de cultura, arte, medicina, etc.Creo que la finalidad de los wikis es mejorar la información no solo de su actualización si no en la capacidad de masificar dicha información, creando una gran comunidad de libre acceso.Un ejemplo de esto es el wikilearning y también el wikipedia.http://es.wikipedia.org/wiki/Portadahttp://www.wikilearning.com/Otro tipo de wiki es el de travian, juego de estrategia en donde su universo se ha expandido de tal manera que fue necesario crear un manual a nivel mundial de rápido acceso y con la posibilidad de actualizarlo y perfeccionar los datos.http://travianwiki.com/wiki/PortadaOtro ejemplo es el de WikiaWikia es un proyecto iniciado en 2004 por Jimmy Wales (fundador de Wikipedia) y Ángela Beesley. Wikia es un wiki enfocado a las comunidades, que ofrece soporte gratuito para ayudar a los usuarios a crear, construir, desarrollar, promocionar y mantener su wiki. Todos los contenidos de Wikia están publicados bajo una licencia libre.http://es.wikia.com/wiki/Rescata_tu_wikiOtro ejemplo es:www.mediawiki.orgMediaWiki es sistema para wikis . A pesar de haber sido creado y desarrollado para Wikipedia y los otros proyectos de la fundación Wikimedia, ha tenido una gran expansión a partir de 2005, existiendo gran número de wikis basados en este software. integrantes:rodrigo romo /eva campos

utilidades del blog

1) PENSAR DE QUE MANERA SE PUEDE UTILIZAR UN BLOG EN LA LABOR DEL PROFESORSe utiliza para entregar material de trabajo.-Se utiliza como agenda, en el cual se puede publicar las fechas de las pruebas o trabajos.-Se utiliza para ofrecer apuntes del desarrollo de sus actividades paso a paso.-También se utiliza como sitio de opiniones de temas hablados en clases.-Donde deja constancia de la realización de las actividades que le propone el profesor.-2) INVESTIGAR COMO SE UTILIZAN LOS BLOGS. EN EL AMBITO EDUCATIVO (5 EJEMPLOS CONCRETOS)a) Buscar, recoger o comunicar información.-b) Ofrecer recursos de interés disponibles en Internet, ordenados y si es posible comentados.-c) Expresar conocimientos, opiniones y emociones a través de distintos lenguajes.-d) Elaborar nuevos contenidos, generar formas distintas de transmitir, organizar o reformular-.e) Leer diferentes tipos de textos, algunos de ellos nuevos dentro de la tipología textual.-3) ¿DE QUÉ MANERA PUEDO UTILIZAR UN BLOG. EN MI TRABAJO COMO FUTURO PROFESOR Y ACTUAL ESTUDIANTE DE PEDAGOGÍA?
Nos sirve para recibir y entregar información.-El estudiante puede utilizar el blog. como cuaderno estudiantil o diario de clases.-
También se utiliza para materializar el apoyo a los recursos audio visuales.-
Puede construir un buen instrumento de trabajo realizado por el alumnado y medio de comunicación profesor-alumno.-

link

Bibliografía


1. Historia de la computación 2: http://espanol.groups.yahoo.com/group/ovnisclub/message/123.
2. Historia de la computación 1: http://www.angelfire.com/biz7/cesca2004/pagina_nueva_1.htm
3. Historia de la computación 3: http://www.misrespuestas.com/cual-es-la-historia-de-la-computadora.html.

trabajo historia de la computacion

Para otros usos de este término véaseLinux es un sistema operativo tipo Unix (también conocido como GNU/Linux) que se distribuye bajo la Licencia Pública General de GNU o GPL, es decir que es software libre. Su nombre proviene del Núcleo de Linux, desarrollado en 1991 por Linus Torvalds. Es usado ampliamente en servidores y super-computadores,1 y cuenta con el respaldo de corporaciones como Dell, Hewlett-Packard, IBM, Novell, Oracle, Red Hat y Sun Microsystems.

Puede ser instalado en gran variedad de hardware, incluyendo computadores de escritorio y portátiles (PCs x86 y x86-64 así como Macintosh y PowerPC), computadores de bolsillo, teléfonos celulares, dispositivos empotrados, videoconsolas (Xbox, PlayStation 3, PlayStation Portable, Dreamcast, GP2X...) y otros (como juegos arcade, enrutadores y aMicrosoft comenzó el desarrollo del "ADMINISTRADOR DE INTERFAZ", que posteriormente derivó en Microsoft Windows en Septiembre de 1981. La interfaz inicial tenía menús ubicados en la parte inferior de la ventana y la interfaz sufrió un cambio en 1982 cuando se diseñaron los ahora comunes menús desplegables.
Esto ocurrió después de Apple Lisa, un experimento de Apple por llevar una interfaz gráfica al usuario. Sin embargo, ocurrió antes de
lhttp://es.wikipedia.org/wiki/Linuxgunos modelos de iPod


Un poco de historia del software libre
Hace ya bastantes años, durante otra forma de realidad tecnologica, la mayoria del software (que la verdad era muy poco) era desarrollado por los precursores de la llamada tercera revolución tecnológica, quienes tenian la libertad de cooperar entre ellos, y eventualmente así lo hacian.
Sólo diez años después, al rededor de 1980, la gran mayoría del software ya era propiedad intelectual de alguien. Generalmente los dueños de estas tecnologías por seguridad [1] decidieron bloquear los códigos y prohibir a los programadores hablar con gente externa acerca de ellos y asi impedir la fuga de los secretos de sus creaciones. Evidentemente la toma de estas desiciones fue, paulatinamente, limitando la cooperación entre los programadores y cercando el desarrollo del software dentro de las necesidades del mercado.
Es por esto que Richard Stallman hace a un lado sus ocupaciones en el laboratorio de inteligencia artificial del Massachusetts Institute of Tecnology (Instituto de tecnología de Massachusetts) y recapacita en cuanto a las injusticias que rodean al concepto de software propietario, considerando que no solo no estimula a los usuarios comunes a profundizar sus aprendizajes sobre el desarrollo de software, convirtiendolos en esclavos de un soporte técnico (caro y deficiente, en el mejor de los casos). Si no que al limitar las colaboraciones entre los programadoros limita el desarrollo de este al evitar las adecuaciones para las propias necesidades de los usuarios. Es así que en 1986 cuando le piden Stallman firmar un acuerdo de no divulgación (non-disclosure agreement) decide renunciar, y publicar el manifiesto GNU que, ante la mirada atonita de los que se habian enriquecido con el software propietario, ha revolucionado el mundo de software

http://espora.org/revueltas/article.php3?id_article=23